◆校園之韻◆

記憶中的那個人

高一（11）班   朱姜穎

在我記憶的深處，總有一個身影在徘徊，那個人就是(shì)我的初中班主任——潘老師。  

剛剛進入初三，走進教室時，我怔住了。因爲看到的不是(shì)那個古樸的老人，初一、初二的班主任——何老師，而是(shì)一個眼睛明亮，身材微胖的中年婦女。  

那時我最大的疑惑是(shì)“是(shì)不是(shì)走錯教室了”，但(dàn)當我重新看了看教室牌子和教室内的同學們時，才确定沒有走錯教室。于是(shì)我驚訝的走進教室，慢(màn)慢(màn)地走到教室後面和熟人一起站着。  

我在教室後面看着那肥胖的中年人，她正在默默地看着電腦，等同學們全部到齊。  

當她注視電腦的時候，我似乎有一種感覺，她是(shì)一名優秀的老師。我看到她，頭發是(shì)淡黃色的，微微有些卷曲，她的眼睛明亮無比，她的表情充滿意味，容易讓人進入深遠的意境。  

同學們都到齊後，她将我們的座位表投在投影屏上，我努力地在尋找自己的名字，然後發現(xiàn)我坐在教室角落裏，不知(zhī)道這是(shì)爲什麽，所以很是(shì)不解。  

當排好座位之後，老師說話(huà)了。她姓潘，是(shì)代替了之前的班主任。她說話(huà)的聲音抑揚頓挫，铿锵有力，給我留下很深的印象。  

我們聽(tīng)着她的介紹，她原來是(shì)我們學校的特級教師，所以來給我們教課是(shì)我們的榮幸。  

潘老師悉心的教導着我們，對我們的關心無微不至，使我們的語文成績得到大幅度提高，并且她教的兩個班都排在年級前三，由此可以看出，她是(shì)一個好教師。  

自從潘老師帶了我們班後，全班同學的成績一路上升，班級也比以前安靜了，良好的秩序将每周的流動紅旗收入麾下。  

在我心裏，潘老師既嚴厲又(yòu)溫柔。初中畢業後，她積極地幫我找學校，使我心存感激。她對我的呵護無微不至，使我受益匪淺，也讓潘老師在我的記憶中留下深深地烙印，揮之不去(qù)。  

【點贊】恩師教誨，受益匪淺。  

（指導老師：黃味）  

自我叙述

高一（11）班  夏晨龍

人是(shì)一種神奇的生物，每個人都各有各的外貌、形态。人是(shì)有智慧的，正因如此，個人心中所想的才各不相(xiàng)同，對世間萬物都有着不同的感慨。  

他長着一頭碎發，烏黑發亮，小小的眼睛，可以看見(jiàn)一雙深邃的眸子，任何事在他眼中都不能激起絲絲漣漪。他笑起來，兩隻眼睛眯成一條線(xiàn)，眼中是(shì)慢(màn)慢(màn)的笑意。微圓的下巴，上面是(shì)肉嘟嘟的臉頰，甚是(shì)可愛。他個子高高的，在人群裏總是(shì)能一眼就看到他。最令人喜歡的是(shì)他那一雙“佛祖耳”，十分可愛。  

在他的身上，有一塊深深印在他身上的烙印，細看這印記似一條蜈蚣。一開始，這“蜈蚣”還沒有這麽大，随着時間的推移，它越長越大，這“蜈蚣”記載着一段悲涼的事件。  

十多年前，一條馬路上，一個小男孩跟着他的爺爺。他爺爺在路的一旁和其他幾個人修水表，小男孩正獨自在馬路邊玩(wán)耍，當他走到馬路中間的時候，“轟”一輛摩托車疾馳而來，仿佛是(shì)來自地獄鬼神般，猶如是(shì)靈魂戰車中的主角。小男孩猛然回頭，一陣恐懼湧上心頭，一臉的驚恐……當他再次醒來時，看見(jiàn)了潔白的牆壁，潔白的床單，還有一個正在忙碌的身影，那是(shì)他的媽媽。  

那個男孩曾經一度走不出這黑暗，在他父母的幫助下，終于走出了陰影。  

現(xiàn)在，小男孩長大了，就像一隻雛鷹，已經羽翼豐滿。但(dàn)那件事使他的性格變得内向，不愛與人交流。但(dàn)是(shì)别人與他交流玩(wán)耍，他都會欣然接受。那種他不喜歡的人，他都會拒而遠之，而他喜歡或是(shì)欣賞的人他都會無話(huà)不談。  

他喜歡看動漫，純真動漫迷，現(xiàn)在他的好朋友(yǒu)也都是(shì)喜歡看動漫的，因爲有共同的話(huà)題，所以才能成爲好朋友(yǒu)。  

他性格内向，但(dàn)是(shì)你要相(xiàng)信，他是(shì)一個好人，一個值得你去(qù)認識的好人。  

【點贊】外貌描寫細緻，人物形象生動。  

（指導老師：黃味）  

我們的“和平共處”

高一（11）班   夏晨龍

自從進入了新的學習氛圍之中，在曆史課上我們學習了周恩來總理在印度會談中提出的幾項原則。它大到處理國與國之間的關系，小到處理人與人之間的關系，至此這幾個原則就流芳百世了。我将它巧妙的“活學活用”。  

“互相(xiàng)尊重主權和領土完整”，進入新學習有了新同桌。這人際關系要處理好。這個新同桌他忠厚老實，什麽都好，就是(shì)喜歡幹兩件事。一是(shì)将他的大長腿伸到我的課桌底下，真以爲自己的腿是(shì)長頸鹿的脖子。對此借助第一條原則的時候到了，“互相(xiàng)尊重主權”，在此原則作用下，他才毫不樂意的收回他的“大象腿”。還有一個“互相(xiàng)尊重領土完整”，他呢，老是(shì)喜歡抄我作業，幾次後，我也無可奈何的找了這一原則來遏制他。  

“互不幹涉私事”，我這個人最大的特點就就是(shì)不喜愛八卦。但(dàn)前面一個女同學，那就是(shì)“八卦神”，從她嘴裏出來的都是(shì)“及時快報”，别人的好事傳出門，壞事也是(shì)傳千裏。這不又(yòu)想八卦我同桌了，他也總是(shì)不耐煩地找借口撤離(lí)。最終我與同桌決定使用周恩來總理的原則，“互不幹涉私事”，她對我們也無話(huà)可說了。  

“互不侵犯”，作爲同桌，當然交流不會太少啦。爲了放(fàng)松一下，我們下課後經常鬥嘴。本來我是(shì)一個不太愛說話(huà)的人，被他感染了，最終都會變爲追逐打鬧。有次他說了一些攻擊人身的話(huà)，我勃然大怒。因此一天都沒理他。在其百無聊賴之中，隻好主動承認之前這違反“互不幹涉私事”的原則。  

“平等互利”，對于利弊衡量，我們是(shì)很清楚的，因此用“平等互利”規定上課期間除學習以外的事都不準交流。  

“和平共處”，都說人人平等，和睦相(xiàng)處，可真正做到的又(yòu)有幾個。社會上，階級性明顯。俗話(huà)說：“官大一級壓死人”，并非不無其道理。想想當今社會，唉，金錢至上。今日我與同桌以“和平共處”這一原則，實現(xiàn)人人平等，和諧相(xiàng)處。  

沒錯，這五個原則就是(shì)“和平共處五項原則”，現(xiàn)在它不僅是(shì)處理國與國之間關系的基本準則，也是(shì)處理人與人之間的基本原則。  

希望人們能夠将其完善，将其發揚光大。  

【點贊】國與國和平共處，人與人和平相(xiàng)處。  

（指導老師：黃味）  

啊！春天來了

高一（8）班  姜思琪

春天在哪裏啊！春天在那裏哩！春天在那小朋友(yǒu)的眼睛裏，那裏有紅花啊，那裏有綠草，還有那會唱(chàng)歌的小黃鹂。  

時間都去(qù)哪了，世界萬物變得好快啊，走在公園的小路上，樹(shù)上的葉子早已枯死了。各種小動物都懶得出來，自己在家睡睡覺，吃吃東西，可舒服了。  

某一天早上，打開門窗，眼前一片雪白雪白，看來雪姑娘昨晚從這裏走過，留下了痕迹。“哈哈”，我終于見(jiàn)到雪人了，真期待啊！  

冬天來了，春天還會遠嗎(ma)？在上學的路上，原來自己一個人孤零零的上學，可現(xiàn)在不一樣了，路上多了幾個夥伴。我一出門，鳥兒都會跟我說早上好；走在小路上，旁邊的花兒和小草都會向我招手微笑。還有蝈蝈,蛐蛐等夥伴一起玩(wán)耍。真是(shì)讓人不忍離(lí)去(qù)，是(shì)個世外桃源的好地方。  

我們這些猴孩子隻知(zhī)道玩(wán)耍，那麽大人都在幹什麽呢？我好奇地站在窗戶裏看着農民伯伯忙着幹活，有的鋤草，有的挖土，有的整理麥壟。看到他們一邊忙着幹活，一邊談家常，形成了一道田園生活的風景線(xiàn)。  

漸漸長大了的我，要離(lí)開家去(qù)外面上學。今年将在外面過第一個春季。由于這是(shì)一所全封閉性的學校，根本看不到外面的世界。還好，校園長了一些花草，當我看到它們成長了，我瞬間明白春姑娘來了。  

學習中，一年四季都會給我不同的感受。春天——家的溫暖；夏天——激情似火(huǒ)；秋天——豐收的果實；冬天——凄涼中夾點歡喜；當我看到綠油油的一片，瞬間觸動了我的内心，讓我想到小時候家鄉的春天。那就是(shì)一個“美”字。  

現(xiàn)在，站在高處眺望校外，一眼望去(qù)，綠油油的一片，在風姑娘的舞蹈下，花兒和小草陶醉在舞蹈中。是(shì)啊，我意識到春姑娘來了。  

春天，是(shì)一個生機盎然的季節，給人一種正能量的感覺。如果有一天，我老無所依，請把我留在這春天裏。  

【點贊】用汗水澆灌春天，秋天才會金黃燦爛。  

（指導老師；匡春生）  

走過高一

高二（12）班  朱婷婷

緣分讓我們相(xiàng)遇，在那個秋季……  

對高中生活向往已久的我，按捺不住内心的喜悅，拉着行李箱，早早的來到了這個充滿書(shū)香氣息的學校，我深深的吸了口氣，擡頭仰望藍天，沐浴在這溫暖的陽光裏，别提有多開心了。  

走在校園裏的香樟大道上，腦海裏浮現(xiàn)了爸爸語重心長的話(huà)：“人的一生要充滿挑戰，要不斷的鍛煉自己，突破自己，才能讓自己變得優秀，才能不枉來人世間走了一遭。”我堅定地告訴自己：一定要突破自己！  

憑着這份自信，我毛遂自薦當了班長，我的班主任是(shì)個男老師，也許是(shì)因爲教語文的緣故吧，他很有氣質，給人一種和藹可親的感覺，讓人有種想了解他的沖動。因爲是(shì)班長，所以覺得應該跟班主任先處好關系，這樣才能更有默契地管好這個班。他也同意了我的看法，不知(zhī)不覺，我跟他成了彼此信任的朋友(yǒu)。一天，我看見(jiàn)他手裏拿着一份我寫的一篇介紹長江三峽的文章，頓時，我整個人都石化了，因爲那是(shì)我爸幫我在網上抄的，我連看都沒看就交他了。  

我故作鎮定的說：“這是(shì)我瞎寫的，你别看了，寫得不好。”我心虛的笑了，誰知(zhī)道好不好，我又(yòu)沒看。“老班”親切地說：“來，把這一段拿回去(qù)好好念一念，這幾天鹽城市會有老師來我們學校聽(tīng)課，我要開一節語文公開課，到時候，你得上台演講，你以前，演講過嗎(ma)？”我愣在那邊，搖搖頭，不知(zhī)道是(shì)該慶幸老師沒發現(xiàn)這不是(shì)我寫的，還是(shì)該傷心他竟然把這麽醜的字當成是(shì)我寫的，好糾結，更讓人糾結的是(shì)，我是(shì)該高興老師能這麽信任我，給我一次鍛煉自己的機會，還是(shì)該擔心萬一那天發揮失常，丢了“老班”的臉，該怎麽辦？  

我拿着演講稿，不斷記憶，不斷練習，不斷地跟朋友(yǒu)讨論細節。終于令人既期待又(yòu)害怕的一天來到了，離(lí)上課還有半小時，我望着身後一排已經“就位”的老師們,心在不停的顫抖着，過了會兒，腿也抖了起來，再接着是(shì)呼吸，仿佛所有的器官都得了傳染病，抖個不停。我深深的吸了口氣，腦海裏浮現(xiàn)了爸爸的話(huà)：“人的一生要充滿挑戰，不斷的鍛煉自己，突破自己，才能讓自己變得優秀。”是(shì)啊，我不能辜負了老師對我的信任！  

我邁着穩重的步伐，走上講台，露出自信的笑容說：“各位尊敬的遊客朋友(yǒu)們，大家好，歡迎來到長江三峽參觀……”我邊講邊用眼神與各位老師和同學們互動，也講得越來越有自信，直到最後，掌聲響起的那一刻，我才知(zhī)道成功了。這是(shì)第一次通過自己的努力得到這麽多人的贊可，我按捺不住心中的喜悅，故作鎮定的鞠了一躬，這一躬是(shì)感謝同學和老師給我的掌聲，也是(shì)感謝“老班”對我的信任，給我這次機會，更是(shì)感謝第一次突破了自己…….  

17歲是(shì)個花季的年齡，我給自己留下一個美好的回憶，也是(shì)一份獨一無二的寶貴财富，它讓我知(zhī)道努力過後的喜悅，讓我有勇氣去(qù)迎接更大的挑戰，讓我在接下來的學習生涯中不再畏懼……  

感謝你，老班，是(shì)你一次次的給予我鍛煉的機會，一次次的信任我，一次次的耐心聽(tīng)我傾訴，一次次的給與我自信與勇氣，讓我的高一生活過得充實和自信，使我愉快又(yòu)幸福地走過了高一，讓我再次感謝你，我尊敬的老師，我尊敬的長輩。  

【點贊】生命之燈因熱情而點燃，生命之舟因拼搏而前行。  

（指導老師，匡春生）  

黃海之濱的璀璨明珠

高一（6）班  梅沁

在遼闊的土地上，有一顆璀璨的明珠在閃閃發光，這就是(shì)我的家鄉——鹽城。  

她雖不繁華，卻古老悠長；她雖不廣闊，卻可愛溫馨；她雖不濃厚，卻令人回味。她有屬于她的海鹽文化，記載了鹽城人多少年的辛勤的汗水；神秘的麋鹿自然保護區，使本缺乏生機的她充滿了無限魅力；美麗的大縱湖爲她增添了無數綠色，甯靜而溫柔；悠長的水街，賦予了現(xiàn)代化的她不亞于蘇州水上的獨特風景。  

溫煦的陽光灑在随風波動的大縱湖的水面上，波光粼粼，時不時的可以看見(jiàn)鯉魚跳(tiào)龍門的罕見(jiàn)景象。湖邊的蘆葦蕩也随之起舞。聽(tīng)得幾聲悅耳的鳥鳴，擡頭望去(qù)，幾隻色彩鮮豔的鳥兒在碧藍的天空中盤旋，仿佛在表達着自己對這片綠水的熱愛，對這片土地的贊美。  

帶有一絲仙氣的丹頂鶴在陽光的照耀下，頭頂上的朱紅色顯得更加紅豔，高貴。潔白的羽毛也使它更加純潔。飛舞的它們多麽像一群形體動人，動作優美的舞者，讓人心曠神怡。  

市中心外一切的一切都是(shì)那麽的美好，讓人感覺置身于世外桃源，可回到市中心，那碧藍的天空，新鮮的空氣與我們漸行漸遠，帶給我們的隻有汽車尾氣和霧霾，這一切的一切都在威脅着我們鹽城的生态環境和人類的生命安全。作爲一個高中生，我也需要盡自己的一份力來保護我們的美麗鹽城，雖然個人的力量微不足道，但(dàn)也會爲鹽城的美麗添把力，即使很小，也會去(qù)做。隻要我們攜起手來，那麽保護鹽城生态環境就變得極其簡單，生态環境會變得美好，市中心白雲圍繞的天空也會變得像APEC藍那樣。  

我爲鹽城贊美，我爲鹽城歌唱(chàng)，我愛你，我的家鄉——鹽城。  

【點贊】家鄉是(shì)一個溫暖的地方；家鄉是(shì)一個優雅的地方。  

（指導老師：黃麗霞）  

我爲鹽城加把勁兒

高一（6）班  程沈融

在廣闊的中華大地之上，在那浩瀚的黃海之邊，座落着一個樸素的創新城市——鹽城。  

鹽城地方不大，但(dàn)卻内涵豐富；鹽城文化發達，但(dàn)很少人全曉；鹽城物産豐富，但(dàn)很少人發覺。  

鹽城，這個黃海之上的明珠，處處散發着無與倫比的魅力。  

我的家鄉在鹽城，一望無盡的桑田，清晨無比清新的空氣，處處給人一種心情愉快的感覺。近年來，曾經藍色的天空早已消失不見(jiàn)，取而代之的則是(shì)望不盡的白雲，曾經毫無遮掩的臉蛋兒，如今口罩也成爲了不可缺少之物。  

魚兒在水中遊動，不一會兒就消失在石頭之下。天空中風筝在空中随風飄動，處處飄蕩着孩子們的歡聲笑語。如今這些也隻能是(shì)心中的遐想罷了。處處高樓聳立，汽笛聲機器聲在耳中來回飄蕩。灰塵滿天飛，病毒處處。  

一棵植物晚上會呼吸，排出廢氣。在白天中的排氧量不及一個人6個小時的吸氧量。人少了氧氣怎能活？現(xiàn)代大都市的規模，随處可見(jiàn)的水泥地，來來往往的私家車，正在爲這一座城市“添把力”。  

冬日裏，最惬意的事不過拉一把躺椅，在門前溫暖的曬個太陽。陽光暖暖的照在身上，别提有多舒服了。如今雲層遮住了陽光，僅有的一點陽光透過薄薄的雲層射下來，給不了所有人溫暖。大城市的人們，望天隻能知(zhī)日或夜，厚厚的雲層正是(shì)扼殺小朋友(yǒu)藍天夢的罪魁禍首。  

樹(shù)林在減少，城市在擴大，再也沒有一望無盡的綠色，再也沒有藍色的天空。再這樣下去(qù)，鹽城就毀了。我們都将成爲污染的傀儡，任憑它們随意的破壞和壯大。  

大家攜起手來，爲我們美麗的鹽城做貢獻。環境無你我，幹淨靠大家！一起行動起來，多種一棵樹(shù)，少吸一支煙，爲鹽城做點事！  

【點贊】甯要家鄉一抔土,莫戀他鄉萬兩金。   

（指導老師：黃麗霞）  

15度的微笑

高一（6）班    馬夢凡

古之學者必有師，師者所以傳道授業解惑也。——題記。  

她曾是(shì)我的化學老師，紅間黑的眼鏡總是(shì)架在橢圓形的臉上，眸似杏仁，總體上偏厚的雙唇似乎有些不太對稱，頭發梳得一絲不苟，微長的劉海也被她用大紅色的發夾牢牢固定在頭頂上，身形偏瘦，實實在在的“骨感美”。說實話(huà)，她的樣子有點怪。  

模樣怪是(shì)其次，其他的“怪”多着呢。  

上課要求我們先聽(tīng)課，後做筆記；做作業要求我們做完就交，沒做完等做完再交；考試要求我們把三分之二的時間留給選擇題和較簡單的簡答題，讓我們不去(qù)死磕難題，這樣的“怪”創造了我們班四次月考化學第一且均分比第二高五六分以上。  

“一群呆子，這麽簡單的題目，小高考怎麽辦？”她音調偏高，音色又(yòu)尖又(yòu)細，斷句總愛斷在“群”與“呆”之間，“子”的尾音拖得又(yòu)長，總惹得我們開懷大笑。這樣她總讓我們又(yòu)愛又(yòu)怕，大家都知(zhī)道化學課走神是(shì)會被“太後”（太後：指她）“賜死”的。  

她也不是(shì)任何時候都是(shì)很溫和，發起彪來，也是(shì)很彪悍的。  

“作業都不做了，是(shì)想造反了嗎(ma)？”眉頭緊皺，音量比平時不知(zhī)高了多少倍。“考了幾個第一就認爲自己很了不起嗎(ma)？就比人家高了那麽幾分，‘打江山容易守江山難’沒聽(tīng)說過嗎(ma)？這課不上了，做完作業，每人把這周的所有筆記抄三遍，後天交給我。”這樣的她，教會我們明白“謙虛”二字的真正含義。  

對了，忘了分享一個好消息，她懷孕了。班主任體諒她懷孕，身體又(yòu)不太好，找了張椅子，讓她坐着給我們上課。可印象中椅子放(fàng)在那兒兩個多月，她隻坐過兩回，加起來不足兩堂課的時間。她說，站着上課是(shì)她的職責，何況坐着上課不在黑闆上闆書(shū)，課上得還有意思嗎(ma)？她總是(shì)那麽不服輸，不喊累。  

爲什麽前面說她樣子“怪”呢？因爲她是(shì)面癱，有一半臉不太能自由做表情，所以我們很少看她笑。我僅見(jiàn)過兩次，卻印象深刻。第一次在食堂，她就坐在我斜對桌，他們一家三口都在，她女兒和丈夫坐在她對面，我看見(jiàn)她凝視這着女兒吃飯的樣子，右嘴角上揚15度。在多數人眼裏，這笑容是(shì)“怪”的，在我眼中，它是(shì)美的，像綻放(fàng)在嘴角的曼陀羅，是(shì)别樣的風情。  

第二次是(shì)高一分班前的最後一堂課，沒有淩厲的眼神，沒有恨鐵不成鋼的責罵，那堂課她從頭到尾嘴角都是(shì)上揚着的，我記得上完課，她說的那句:你們是(shì)我教過最好的學生。  

雖然她很嚴厲，很苛刻，甚至有些不近人情，但(dàn)那種種我依然記不清了，我隻記得她右嘴角上揚15度的微笑是(shì)那樣的溫暖，給學生傳遞的正能量，來自她瘦弱的身軀。  

【點贊】遇到最崇敬的老師，成爲最出色的學生。  

（指導老師：黃麗霞）  

語文老師，我想對您說

高一（6）班   崔慧

語文老師也是(shì)我們的班主任。無論大事小情，都認真負責。然而，她不像别的班主任那樣闆着臉教訓人。她的脾氣很好，總是(shì)一副笑眯眯的樣子，讓我們一點沒有距離(lí)感。  

高一生活剛開始，她總是(shì)很關心大家。每個星期的班會，她更是(shì)不敢怠慢(màn)，誰成績取得了一點進步，誰爲班級增添了一點榮譽，她都會悉心記錄下來，在班會上一一表揚，讓我們覺得心裏暖融融的。  

當然，對于班級中的“反動派” ，老師也有“兇”的一面,制定了一系列的班規。由于這些班規，我們班的學習氣氛漸漸濃了。  

還記得老師踏上講台的時候，小小個頭，面帶笑容，那雙顧盼生輝的眼睛昭顯着青春的無限活力。  

她淡淡地笑着說：“語文是(shì)一門充滿魅力的學科，課堂上，你們要做的是(shì)配合。”直到真正上課後，我們才從她那不可言傳的氣質中明白了語文的真正趣味。  

是(shì)的，她是(shì)一個天才的演說家,時常把我們的思緒帶進課文當中：無論是(shì)豪放(fàng)派的詩歌,還是(shì)批判現(xiàn)實主義的著作。她都能用最樸素最有内涵的語音爲我們講解,讓我們在文學的世界中遨遊。  

作爲一位語文老師，她總是(shì)幫助班級上的文學愛好者修改習作，推薦文章。我們班級有許多同學都在校刊上發表過作品。  

她，如一縷陽光,照亮了我們前進的路；她，如一滴露珠,滋潤了株株小草……  

“雙手扶持千樹(shù)茂,慈心灌注萬花稠”，我的老師，感激您的辛勤勞動和悉心呵護。  

語文老師,我想對您說：“您辛苦了” 。  

【點贊】教誨如春風，師恩似海深。  

（指導老師：黃麗霞）  

美麗鹽城贊

八年前我來到這座城市，被它的優雅所深深吸引。它沉靜的氣質，優美的環境，淳樸的民風，無不使人感到向往和沉醉。  

鹽城給人以沉靜的感覺，它的一切都是(shì)那麽井井有條。人們日出而耕，日落而息。每當早上太陽從東邊緩緩升起時，世間萬物逐漸恢複生機的時候，田野中的莊稼剛剛睜開朦胧的睡眼，草尖上的露珠還未滴落時，早已有人在田野中辛勤勞作了。他們勤勞、純樸、善良。他們身上有着和鹽城一樣的沉靜氣息，那麽波瀾不驚。  

鹽城給人以活潑的感覺。這裏的人們熱情好客，不論哪兒都透露出無盡的生機和活潑的氣息。每當枝頭開始有了鳥兒的歌聲，牽牛花慢(màn)慢(màn)的舒展自己的身軀時，有的人家就已經飄出香味。吃完早飯，孩子們聚在一起玩(wán)耍，男人們聚在一起喝(hē)茶，女人們便會三兩成群的上街或是(shì)勞作，偶爾談到某個笑話(huà)，便會哈哈大笑，那笑聲爽朗明媚，在農家的早晨劃成一道風景。  

鹽城給人以一種溫柔的感覺。這裏的清風溫柔，總會吹來陣陣溫暖的氣息。撫過樹(shù)葉，掠過花蕊，吻過湖面。樹(shù)葉伴着它輕輕舞動，花蕊随着它輕晃着腦袋，湖面爲它漾起圈圈的漣漪，垂柳的倒影在湖面上扭動着它嬌美的身軀。  

鹽城給人以古典的感覺。其中西溪古城彌漫着陣陣古香古色的氣息。她就像是(shì)一位成熟而又(yòu)優雅的女性，安靜地守護着這座喧鬧而又(yòu)寂靜，現(xiàn)代而又(yòu)古典的城市。她典雅又(yòu)莊嚴，就像一位母親，孕育着這裏的一切事物，代表着這座古城的文化。  

鹽城美，美在它的氣質沉靜、活潑、溫柔、古典，我向往着它的種種美好，我沉醉在它無盡的溫暖之中，我敬重它的優雅和莊嚴。  

如果說鹽城不美，那麽路旁嬌豔的鮮花和挺拔的綠樹(shù)會反駁；如果說鹽城不美，那麽天空中飛翔的鳥兒會反駁；如果說鹽城不美，那麽湖水中正在嬉戲的魚兒會反駁；如果說鹽城不美，那麽在這裏生長的鹽城人會反駁。  

鹽城美，美在它的動，美在它的靜，美在它豐厚的文化底蘊。  

【點贊】故鄉美，底蘊深。  

（指導老師：黃味）  

★同題作文★

我最敬佩的一個老師

高一(5)班  楊明月

“哦,天，這麽年輕”，還記得第一次見(jiàn)到他的時候，第一感覺就是(shì)太年輕，眉目清透，白淨的臉龐，齊劉海，不過二十五六歲的樣子，一切都剛好，顯得别樣帥氣。他就是(shì)我上學期高一（7）班的班主任——周美軍。  

“啊，七班的班主任好帥，好想在他班上……”曾不止一次地聽(tīng)到其他班的女生如是(shì)說，這時我都感到十分慶幸，多幸運在七班。  

可是(shì)，剛進班的第一天他就給了我們下馬威，一句“都給我閉嘴”，頓時教室裏鴉雀無聲，還記得吃飯的時候，同桌告訴我，這是(shì)她最怕的老師。我點了點頭說：“我也是(shì)。”晚上回到宿舍，一切都是(shì)陌生的，唯一認識的同桌還跟我不是(shì)一個宿舍，于是(shì)，我跟睡對頭的同學聊起來了，我們連對方的名字都不清楚，就東扯西扯地随便說。  

“啊，怎麽還不睡覺？”這時，主任推門而進，把我們的宿舍号記下來了，我們吓得半宿都沒睡着，果不其然，第二天班主任找了，說多了都是(shì)淚，總之是(shì)在教室門口蹲了十五分鍾馬步，這還是(shì)第一次體驗蹲馬步，真的是(shì)很難受，也覺得班主任真的就是(shì)天使的面孔而已。  

後來，很長一段時間我們都很怕他，直到有一天，耳朵出毛病了，百般無奈下，我撥通了媽媽的電話(huà)，然而她下午才能到，這時，朋友(yǒu)硬是(shì)拉着我去(qù)找老師，我是(shì)一萬個不願意，覺得特别難爲情，加之我又(yòu)怕他，那是(shì)百般推辭，朋友(yǒu)全然不顧，直接走進辦公室。不一會兒，老師就來到教室找到我，問了一些情況後，立馬帶我去(qù)醫院，那是(shì)我第一次感到他的關心，坐在他的電動車後，頓時感到耳朵不那麽痛了……  

自從這件事後，我并不覺得他可怕了，去(qù)年高二學生信息考試，他是(shì)信息老師，我們一連幾天都沒見(jiàn)到他。所有人都很想他，是(shì)的，他待我們是(shì)極好的，他也不過比我們大了幾歲而已，最是(shì)清楚我們的孩性，他說的話(huà)我們也願意聽(tīng)，也願意做，所有人都很喜歡他。  

如今他教的是(shì)理科物生班，而我在文科史地班，一天有時候一面都見(jiàn)不到，但(dàn)我們當初七班的每個人都心裏裝着他，是(shì)的，他是(shì)我最敬佩的老師，也是(shì)我心中最帥的班主任。  

【點贊】帥的不僅是(shì)外表，更是(shì)關愛學生之心。  

（指導教師：施雪宏）  

我最敬佩的一個老師

高一(5)班  焦悅

他其實老了。  

如果他不是(shì)我的老師，我想應該叫他爺爺吧。上學期開學的第一堂課就是(shì)他的英語課，還記得那天我遲到了，因爲洗澡耽擱了時間。到教室門前，老師已經準備上課了，因爲他雙手撐着講台，戴着眼鏡，打開書(shū)本，打開電腦。我心想：完蛋了，要被罵了。  

“報告！”我站在門口怯生生地說道。  

“進來吧！”老師并沒有說我長短，語氣也很平淡，好像沒生氣。  

其實看到英語老師是(shì)位“老先生”，我還挺驚訝的，凡接觸過的老師，都是(shì)女性，不過也有年輕的男老師。我迫不及待想要感受他的課堂了。  

老師很樸素，夏天嘛，穿着短袖。不過短袖邊角的地方都已經被磨白了，這衣服也舊(jiù)了。老師戴的眼鏡看上去(qù)是(shì)老花眼鏡，不過戴在臉上可以看得出來它歪了，變形了。但(dàn)老師每次臨下課時，都小心地将它裝進眼鏡盒。  

剛開學時，我們都不知(zhī)道老師們脾氣好壞，所以最初的幾個星期，每堂課我們都認真聽(tīng)，認真記筆記。  

但(dàn)時間長了，跟老師們相(xiàng)處熟了，我們變得不再那麽聽(tīng)話(huà)，甚至感到英語課枯燥無味，隻是(shì)偶爾老師講課文時PPT上的圖片或相(xiàng)關視頻(pín)吸引我們。  

老師歲數也蠻大了，所以行動起來比較慢(màn)，就連說話(huà)時也是(shì)這樣。  

有時可能一節課就講三個從句，他說：“進度慢(màn)可以趕，關鍵你們要理解，知(zhī)道它的意思。”其實對老師的這些話(huà)，我們雖然都聽(tīng)到了，但(dàn)無動于衷。  

老師努力了一個月，我們也“努力”了一個月，最後回饋就是(shì)全班僅一個及格。  

本以爲老師會很生氣，然後在課堂上“厲聲以呵”，把我們罵個狗血淋頭。但(dàn)他沒有。  

他好言好語地跟我們說，要抓好基礎，替未來着想。不耽擱我們的課堂，珍惜每一秒鍾，傳輸着知(zhī)識。  

我們班以前給主任最大的印象就是(shì)紀律太差。不管上課，還是(shì)自習，吵吵嚷嚷的。  

英語課紀律最差。老師在講台上講着課，我們在課桌上說着話(huà)，可能一節課下來還不知(zhī)道講了什麽。老師其實知(zhī)道我們不怎麽聽(tīng)了，但(dàn)他不放(fàng)棄一秒鍾，他相(xiàng)信，一定有想學的學生。  

他講課很全面，比如說講一個單詞，涉及到的有關名詞形式，動詞形式，形容詞形式等等，他都會詳細地講解，直到我們記住爲止。  

每一次布置課後作業，他都會認真批改并批上分數，記載到成績手冊裏，對我們進行表揚，很少批評。  

作業完成得不好的，他會把這部分人叫到辦公室裏，有時還親自到教室找人，進行輔導，不落下每一個人。  

他的課基本上都是(shì)提前幾分鍾開始上的，所以有同學不滿：“爲什麽下課時間也要霸占！”他其實對我們很用心，教學很認真。真不知(zhī)道誰是(shì)愚蠢的人。  

周老師，感謝您長時間以來我們的幫助，對我們的負責。  

相(xiàng)信在您的帶領下，我們會好起來。  

【點贊】諄諄告誡任辛勞，無私奉獻師德高。  

（指導教師：施雪宏）  

我最敬佩的一個老師

高一(5)班  朱佳甯

每個人在人生的不同階段都會有着不同的老師，他們教我們知(zhī)識，育我們成人。他們中有些像父母一般，慈愛，給我們關懷，有些像朋友(yǒu)一樣，善解人意，給我們幫助。  

至今爲止，讓我最爲佩服的一個老師就是(shì)我高中的第一位英語老師——姜老師。姜老師留着一頭短發，夾雜(zá)着一些銀絲，她的臉上爬了許多皺紋，刻着歲月斑駁的痕迹。對她印象最深的裝扮大概是(shì)冬天時那一身很長的暗紅色棉襖，平日裏總是(shì)戴着護袖。  

聽(tīng)同學說，姜老師的英語是(shì)自學的，也就是(shì)說，那麽多的單詞、語法、結構都是(shì)她一個人日夜努力地鑽研出來的。我對她頓時添了幾分敬意。  

其實剛開始時，實在覺得這人比較普通，上課總是(shì)不厭(yàn)其煩地給我們講解已經分析過的知(zhī)識點。課後，她會給我們布置需要完成的作業，并且收起來批改。她做的一切，都是(shì)那樣的平常和簡單，盡管我是(shì)她的課代表。  

這樣過了一段時間後，直到有一次，讓我改變了看法。記得那天晚上，她并沒有晚自習的課，我下課後去(qù)把收齊的作業送去(qù)她的辦公室，推開門，看到她戴着老花鏡，低着頭，左手翻着書(shū)，右手握筆做着筆記。聽(tīng)到我推門而入的聲音，擡頭，摘下了眼鏡，詢問我上她課時是(shì)否能完全聽(tīng)懂之類的話(huà)，最後告訴我：“如果有什麽語法知(zhī)識點不理解的，一定要告訴我，才能改善教學方法。”我點了點頭。  

之後許多次，我總是(shì)能在辦公室看見(jiàn)她不辭辛勞又(yòu)認真刻苦地埋着頭做着備課筆記，總是(shì)那麽地專注，讓我作爲一個隻懂些皮毛的學生都要慚愧，她是(shì)一位教書(shū)多年的老師，尚且如此無微不至，想要更高标準地要求自己，想要更好地教學。  

于是(shì)，我開始從心底對她生出敬佩之情。她或許不是(shì)所有英語老師中最拔尖的，可她卻是(shì)最努力的，最讓我敬佩的。  

【點贊】不懈努力，取得教學佳績；精心備課，換來學生敬意。  

（指導教師：施雪宏）